Ekrani povezani sa slabijim uspjehom djece u školi i emocionalnim teškoćama

Djeca koja provode više vremena pred ekranima mogu imati slabije rezultate u školi, poteškoće u razvoju jezika te više emocionalnih problema i problema u ponašanju, pokazalo je jedno od dosad najvećih istraživanja o utjecaju korištenja digitalnih uređaja na razvoj djece.

Istraživači su analizirali podatke o više od 2,8 milijuna djece iz 64 zemlje, a rezultati pokazuju da je veća izloženost ekranima povezana s nepovoljnijim ishodima u nekoliko područja razvoja i mentalnog zdravlja djece. Studija je objavljena u časopisu JAMA Pediatrics, piše Guardian.

Analiza je obuhvatila različite uređaje, među kojima su pametni telefoni i televizori, kao i aktivnosti poput korištenja društvenih mreža, igranja videoigara, gledanja sadržaja putem streaming platformi i videopoziva.

Istraživači, koje su predvodili znanstvenici sa Sveučilišta u Calgaryju u Kanadi, utvrdili su da je duže vrijeme provedeno pred ekranima povezano s nižim ukupnim školskim uspjehom i slabijim razvojem jezika.

Povezanost s mentalnim zdravljem

Kada je riječ o mentalnom zdravlju, veća uporaba ekrana bila je povezana s emocionalnim teškoćama i problemima u odnosima s vršnjacima, kao i simptomima depresije i anksioznosti.

Uočena je i povezanost s problemima u ponašanju, uključujući agresivnost i simptome poremećaja pažnje i hiperaktivnosti.

Autori navode da je veličina tih povezanosti usporediva, a u pojedinim slučajevima i veća od one zabilježene kod nekih već poznatih čimbenika povezanih s razvojem djece, među kojima su socioekonomski status obitelji, ponašanje roditelja i prijevremeno rođenje.

Rezultate treba tumačiti oprezno

Stručnjaci, međutim, upozoravaju da rezultate treba tumačiti oprezno. Tatiana Íñiguez Berrozpe sa Sveučilišta u Zaragozi navela je da istraživanje pokazuje povezanost između vremena provedenog pred ekranima, mentalnog zdravlja i školskog uspjeha, ali da je ta povezanost relativno mala.

Naglasila je da rezultati ne potvrđuju tvrdnju da su ekrani glavni uzrok emocionalnih teškoća adolescenata te da samo korištenje digitalnih uređaja ne može objasniti zbog čega neki tinejdžeri imaju emocionalne probleme ili slabije rezultate u školi.