Što ste posljednje zatražili od AI chatbota? Možda strukturu eseja, analizu opsežnog skupa podataka ili provjeru odgovara li vaša molba za posao opisu radnog mjesta. Neki stručnjaci upozoravaju da prepuštanje takvih zadataka umjetnoj inteligenciji može značiti da naš mozak radi manje, pa čak i da dugoročno slabi kritičko razmišljanje i sposobnost rješavanja problema.
Početkom ove godine Massachusetts Institute of Technology (MIT) objavio je istraživanje koje pokazuje da su osobe koje su koristile ChatGPT za pisanje eseja imale manju aktivnost u moždanim mrežama povezanim s kognitivnom obradom. Također su teže citirale vlastite radove u usporedbi s ispitanicima koji nisu koristili AI alate.
Istraživači su poručili da njihovi rezultati ukazuju na ''hitnu potrebu ispitivanja mogućeg pada sposobnosti učenja''.
U istraživanju je sudjelovalo 54 ispitanika s MIT-a i okolnih sveučilišta, a njihova moždana aktivnost mjerena je elektroencefalografijom (EEG). AI su koristili za sažimanje zadataka, pronalaženje izvora, doradu gramatike i stila, ali i za generiranje ideja, iako su neki sudionici ocijenili da u tome nije bio osobito uspješan.
Odvojeno istraživanje Carnegie Mellon Universityja i Microsofta pokazalo je da se vještine rješavanja problema mogu smanjiti ako se zaposlenici previše oslanjaju na AI. Analizirano je 900 zadataka koje su korisnici povjerili AI alatima, a zaključak je bio da veće povjerenje u alat znači manji angažman kritičkog razmišljanja.
Slični rezultati zabilježeni su i među školskom djecom u Ujedinjenom Kraljevstvu. Istraživanje Oxford University Pressa pokazalo je da šest od deset učenika smatra kako je AI negativno utjecao na njihove školske vještine.
Ipak, stručnjakinja za generativni AI pri OUP-u, dr. Alexandra Tomescu, navodi da je slika složenija. Devet od deset učenika smatra da im je AI pomogao u razvoju barem jedne vještine, poput rješavanja problema, kreativnosti ili ponavljanja gradiva, no četvrtina priznaje da im je umjetna inteligencija ''previše olakšala'' rad.
Profesor Wayne Holmes s University College Londona upozorava da još uvijek nema dovoljno neovisnih dokaza o učinkovitosti i sigurnosti AI alata u obrazovanju. Kao primjer navodi istraživanja iz medicine, gdje su AI alati poboljšali rezultate nekih radiologa, ali kod drugih doveli do slabljenja vještina.
Njegov strah je da bi učenici i studenti mogli imati bolje rezultate na papiru, ali slabije stvarno razumijevanje gradiva.
Predstavnica OpenAI-ja Jayna Devani naglašava da ChatGPT ne bi trebao služiti za ''outsourcing'' zadataka, već kao svojevrsni tutor koji pomaže razumjeti problem. Profesor Holmes zaključuje da AI nije tek ''novi kalkulator'', već alat čije mogućnosti i ograničenja moraju biti jasno shvaćeni kako bi se koristio odgovorno.
