"Najgori dio posla su mi roditelji. Danas im je dopušteno previše miješanja u školski sustav, često opravdavaju neprimjereno ponašanje svoje djece i stvaraju pritisak da ocjene budu onakve kakve oni žele, bez obzira na realno znanje. Mislim da se povjerenje roditelja prema nama doista smanjilo, ali ne uvijek s opravdanjem. Roditelji često imaju nerealna očekivanja od prosvjetnih radnika i zbog toga nerijetko donose pogrešne sudove o našem radu", rekla je za Bljesak.info učiteljica mostarske škole.
Dodala je kako je u današnjem vremenu jako teško biti prosvjetni radnik te kako na njihov posao utječu brojni čimbenici, od sve zahtjevnijih roditelja i učenika, preko nedovoljno konkurentnih plaća, do stalnih izazova koji se iz godine u godinu mijenjaju i postaju sve složeniji.
Nekada se smatralo da je škola mjesto jasnih pravila i granica, a učitelj autoritet koji se ne dovodi u pitanje. Današnja situacija je daleko drugačija. Prosvjetni radnici suočavaju se s generacijama učenika koje teško motivira išta osim ekrana, a uz to i s roditeljima koji često imaju različita očekivanja, ponekad i sasvim suprotna od školskih pravila. Stoga, njihov posao, više nego ikada zahtijeva strpljenje, fleksibilnost i veliku emocionalnu snagu.
Tijekom prikupljanja informacija i izjava za ovaj tekst i sami smo se uvjerili koliko je tema osjetljiva. Mnogi prosvjetni radnici pristali su razgovarati tek pod uvjetom anonimnosti, dok su drugi odbili bilo kakav komentar. Razlog je uvijek isti, strah od pritisaka, nerazumijevanja i mogućih posljedica.
Učiteljica iz druge škole koju smo pitali da govori o svome iskustvu ističe da su roditelji sve više uključeni u obrazovanje, ali to ponekad preraste u preispitivanje svake odluke škole, što dodatno narušava autoritet učitelja. Istina je, kaže, da i među nastavnicima i učiteljima ima različitih primjera i roditelji to znaju, ali zbog pojedinaca ne bi trebalo generalizirati i umanjivati vrijednost cijele struke, niti opravdavati izbjegavanje obveza.
"Kada nastavnici pokušaju postaviti granice, često naiđu na nerazumijevanje roditelja, a jedan od primjera je korištenje mobitela. Škola donese pravilo da se mobiteli ne koriste, a dijete ga svejedno uzme tijekom nastave. Nakon nekoliko opomena nastavnik oduzme mobitel i pozove roditelja. Neki roditelji podrže tu odluku i žele da se posljedice pojačaju, dok drugi tvrde da škola nema pravo oduzeti mobitel koji su oni kupili. Upravo zbog takvih suprotnih očekivanja uloga nastavnika postaje sve teža jer osim rada s djecom moramo usklađivati i stavove roditelja", ispričala je.
Slično je i drugim školama koje smo kontaktirali, što nam je potvrdila još jedna od učiteljica koja je rekla kako smatra da svako vrijeme nosi svoje izazove, pa tako i ovo danas. Ističe da je današnji rad u prosvjeti postao znatno zahtjevniji zbog društvenih promjena, ubrzanog ritma života i utjecaja tehnologije, koji su promijenili način na koji djeca uče i reagiraju.
"Poseban problem su nedostatak koncentracije, interesa i strpljenja, jer današnje generacije žele uspjeh odmah i bez puno napora. Velik utjecaj ima i pretjerano vrijeme provedeno pred ekranima, što djecu čini nestrpljivijom i razdražljivijom. Uz sve to, od nastavnika se očekuje da bude i pedagog i psiholog i socijalni radnik, dok istodobno često nedostaje podrške i razumijevanja za složenost našeg posla", rekla je za Bljesak.info.
Ista učiteljica ističe kako nije sigurna je li danas teže biti prosvjetni radnik nego ranije, jer kako kaže, rad s djecom kao najosjetljivijom skupinom društva uvijek zahtijeva posebnu pažnju.
"Ipak, jedno je sigurno - s djecom je uvijek zanimljivo raditi", ističe i dodaje kako je najveći izazov kada su u pitanju roditelji to što se djeca prema njima ponašaju drugačije nego u školi.
"Zato ponekad trebamo dodatno uvjeravati roditelje kako se njihovo dijete uistinu ponaša da bi nam povjerovali i da bismo s njima mogli ostvariti bolju suradnju. Granice je danas doista teže postavljati. Nove generacije roditelja imaju potpuno drukčiji pristup odgoju nego što su imali naši roditelji prema nama, pa je prosvjetnim radnicima teže tražiti od djece određenu odgovornost, ponašanje ili reakciju ako kod kuće ne postoji pozitivan utjecaj roditelja", rekla je.
Naglasila je koliko im je teško raditi svoj posao bez suradnje roditelja, jer bez nje često nailaze na zid.
"Ako mi u školi tražimo jedno, a roditelji kod kuće ne očekuju nikakav oblik odgovornosti, nailazimo na zid i naš utjecaj tu završava. Postoji velika razlika između onoga što bismo željeli postići i onoga što stvarno možemo, ako ne postoji suradnja roditelja", dodala je učiteljica.
Učiteljice ističu da je važno imati roditelja kao dobrog sugovornika, nekoga tko s njima gleda u istom smjeru, prema onome što je najbolje za učenika. Odnos između roditelja i nastavnika mora se temeljiti na povjerenju i međusobnom uvažavanju.
"Na informacijama je posebno teško kada roditelj kaže da svom djetetu 'ne može ništa'. Ako roditelj nema autoritet, teško ga može imati i nastavnik", slažu se naši sugovornici.
