PISA test: Obrazovanje u BiH tek na 62. mjestu

Bosna i Hercegovina je na PISA testiranju, koje je provedeno 2018. godine, zauzela 62. mjesto, objavljeno je na podstranici OECD-a posvećenom ovom testiranju. Na listi je rangirano 79 država, a prva dva mjesta zauzimaju Kina i Singapur.

Od zemalja bivše Jugoslavije, ispred Bosne i Hercegovine su Slovenija (21) i Hrvatska (29), a niže pozicije zauzele su Crna Gora (52) i Srbija (45).

Estonija, Kanada, Finska i Irska su najbolje rangirane zapadne zemlje i zauzimaju od petog do osmog mjesta. Sjedinjene Države se nalaze na 13. poziciji, Ujedinjeno Kraljevstvo na 14, Njemačka na 20, Francuska na 23, a Rusija na 31. mjestu.

Dno liste zauzeli su Filipini, Dominikanska Republika, Kosovo, Liban i Maroko.

PISA 2018 results now available: Get the full package  https://t.co/yxx9nzP35R | Programme for International #Student Assessment #OECDPISA #SDG4 pic.twitter.com/PIjbkEfxA3

— OECD Education (@OECDEduSkills) December 3, 2019

PISA testiranje provodi se u cijelom svijetu na svake tri godine.

Prošle godine 79 država ili ekonomija je sudjelovalo u testiranju Hong Kong, Makao, Kineski Taipei i Kosovo su posebno rangirani.

PISA testiranje je, inače, program Organizacije za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD). PISA istraživanje ocjenjuje efikasnost obrazovnih sustava.

Testiranje ispituje znanje i vještine učenika koji imaju 15 godina. Provjeravaju se tri oblasti - čitalačka pismenost, matematika i financijska pismenost, a u svakom ispitivanju jedna oblast se određuje kao "dominantna" i temeljnije se provjerava.

Prošle godine to je bila čitalačka pismenost. Većina pitanja, odnosno 70 posto, odnosi se na tu temu, a 30 posto na ostale dvije.

PISA uključuje i upitnik o porodičnoj situaciji i sociokulturnom položaju učenika, kao i njihovoj percepciji škole.

U 2018. godini u ispitivanju je sudjelovalo 600.000 učenika u 79 zemalja i teritorija, a u pitanju je nasumični uzorak koji obuhvata učenike i privatnih i državnih škola, prenosi Hina.

Đaci na testu moraju da pokažu da mogu da razumiju i koriste pisani tekst, ali i da mogu da razmišljaju o njemu i angažiraju se. Pitanja su u obliku zadataka višestrukog izbora, ali i otvorenog tipa, na koja se traži kratak pisani odgovor.

Procjenjuje se "sposobnost učenika da koriste znanje u svakodnevnim životnim situacijama, da analiziraju, razmišljaju i komuniciraju na efikasan način", istakao je Tijeri Rošer, zvaničnik kancelarije za vrednovanje učenika pri DEPP-u, odjeljenju za statistiku francuskog ministarstva obrazovanja.