Osnovnoškolci i srednjoškolci u BiH ne razumiju što nastavnici predaju

Centar za politike i upravljanje (CPU) i Fond otvoreno društvo BiH danas su u Sarajevu organizirali okrugli stol "Put ka oporavku: Podizanje kvalitete obaveznog obrazovanja u BiH u cilju dostizanja inovativnosti i kreativnosti".

Predstavnici Ministarstva obrazovanja i znanosti FBiH, Ministarstva za obrazovanje, znanost i mlade sarajevske županije Sarajevo razgovarali su na koji način je moguće unaprijediti kvalitetu obrazovnog sustava u BiH, te što je potrebno učiniti da bi se razvoj kreativnosti i inovativnosti stavio u fokus razvojnih politika.

Direktorica CPU-a Asja Čengić je istaknula da se došlo do zaključka da je potrebno definirati što je jasan i kontinuiran proces nastavnika kroz treninge.

''Iako u BiH bude određen broj konkursa za edukaciju nastavnika, njihovo zanimanje nažalost nije veliko'', istaknula je Lamija Husić, stručna savjetnica za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje pri županijskom Ministarstvu za obrazovanje, znanost i mlade.

Zbog toga bi se trebalo raditi na usavršavanju nastavnika kroz treninge, a istovremeno, kako je rekla izvršna direktorica Centra za obrazovne inicijative "Step by Step" Radmila Jusović-Rangelov, Upravni odbori trebali bi biti odgovorni za rezultate rada nastavnika.

Bilo bi korisno, ističe, da se vidi koliko nastavnici sami odlučuju i sudjeluju u kreiranju u obrazovnom procesu.

''Mladima kroz nove kurikulume i reformu treba omogućiti da se obrazuju da bi bili konkurentni na tržištu'', kazala je Čengić.

Stručna savjetnica Husić skrenula je pažnju na značaj međunarodne suradnje, smatrajući da treba biti poznato šta se u Europi traži u procesu obrazovanja i kakvi su europski kurikulumi?

Osim davanja preporuka u okviru okruglog stola održana je prezentacija analize "Kvalitet i troškovi obrazovanja u BiH" , koju je uradila Lejla Dragnić iz Fonda otvoreno društvo BiH.

''Među ispitanom djecom u BiH samo je 24 djece reklo da je razumijelo znanje koje je naučilo u školi. To govori da se treba raditi na interaktivnoj nastavi, a da profesori ne budu samo puki prenositelji znanja'', rekla je Dragnić.

Zaključeno je da su jedan od ključnih problema reforme obrazovanja financijska sredstva jer su mnogi projekti započeti kroz financiranje međunarodne zajednice ili drugih izvora, ali se nisu doveli do kraja.

Ovim povodom Centar za politiku i upravljanje izradilo je studiju "Pregleda stanja kvalitete, kreativnosti i inovativnosti u obrazovnom sustavu BiH ", gdje su se identificirali problemi i efekti problema, ali i naveli zaključci, koje bi trebalo provesti u narednom razdoblju da bi se poboljšala kvaliteta obrazovanja u BiH.

''Ne postoji nikakva strateška podrška u BiH da bi se podsticala inovativnost u obrazovnom sustavu. Ukoliko su nastavni programi ocijenjeni kao dobri onda je problem u njihovoj implementaciji'', kazao je Nedžad Džudža član odbora CPU-a.

Osvrćući se na infrastrukturu u oblasti obrazovanja, istaknuo je da samo pet posto infrastrukture ima neku zadovoljavajuću opremljenost kabineta za odgovarajuće sprovođenje nastave.

''Sustav osnovnog obrazovanja se ne nalazi na razini kvalitete koji bi omogućio primarnu intervenciju koncepta kreativnosti u postojeći sustav'', dodao je Džudža.